中學物理APP致力于IT和物理教學的深度融合 上海金角魚軟件供應

     運用《金角魚初中物理》幫助學生熟悉各種實驗現象提升科學思維，培養學科素養。

     有的老師指出以往教學中普遍存在一些故障現象，實驗室無法復現，往往是“講不清、看不見、進不去、動不得、難再現”，現在利用軟件能很方便得把一些現象做出來，讓學生去尋找現象發生的原因，這對提升學生在物理現象方面的思維品質、幫助學生建立故障現象與故障原因之間的聯系有非常大的幫助。

     例如金角魚專門對“測定小燈泡電功率中的一些故障和常見問題”做了故障專題。學生能在正確的電路基礎上把*的故障現象“造”出來，中學物理APP致力于IT和物理教學的深度融合。該專題覆蓋了常見了15種故障。

     這種逆向操作，思維量很大?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，經過這樣的“試錯”，中學物理APP致力于IT和物理教學的深度融合，手腦并用，學生不光對本實驗，中學物理APP致力于IT和物理教學的深度融合，對所有電路的認識都能上升到新的*高的水平。 金角魚為教師提供基于情境的教學設計方案。中學物理APP致力于IT和物理教學的深度融合

     《金角魚初中物理》中新穎的分析工具和教學**，促進探究式教學的推進，讓課堂亮點紛呈。

     例如，

     （1）參數可調的流固混合情境模擬器；

     （2）參照物/運動/速度情境模擬器；

     （3）串聯電路規律邏輯演繹工具，在翻牌游戲中把握真諦；

     （4）滑動變阻器在串聯電路中電特性分析（通過實際操作認識滑動變阻器在串聯電路中的限流作用，用直觀的曲線分析滑動變阻器電路動態，同數據分析探究滑動變阻器阻值的變化關系）；

     （5）電路DIY；

     （6）圖表輔助分析；

     （7）思維導圖工具；

     （8）復習工具；

     （9）**的實驗裝置。 新課標下的初中物理仿真軟件致力于模式和教學法的研究《金角魚初中物理》旨在解決教學痛點、打造課堂、引發深度學習。

     《金角魚初中物理》突破多個“講不清/看不見/進不去/動不得/難再現”的教學難點。

     （1）進入“進不去”的微觀領域。例如，熱對流中分子運動的仿真、把功和能聯系起來認知比熱容、以及電壓的直觀解釋等。

     （2）進入“進不去”的工程問題。例如，組裝活塞運行機構和熱機等。

     （3）操作“動不得”的理想實驗。例如，探究光滑水平面上力和運動的關系等。

     （4）造出“難再現”的實驗故障。例如，“測定小燈泡電功率故障”專題中的十余種經典故障、“伏安法測電阻”專題中十幾種電路故障；學生還可根據現象描述，在正確電路基礎上進行修改，使得電路出現*故障。

     （5）看見“看不見”的實驗過程。例如，聲音的傳播過程、振動與聲音等。

     （6）講清“講不清”的現象和原理。例如，引入數字傳感器，建立壓力壓強直觀感知；引入三維建模，深入剖析四沖程原理等。

     《金角魚初中物理》倡導學生：要發揮感性、提升感覺能力。

     以初中物理聲學為例。聲學部分，不是考試的**，也不是老師關注的板塊。但是，“聲”是耳朵所感受的東西，它是鮮活的、有趣的，是能激發孩子科學興趣的。我們不可切斷或漠視這個孩子與世界發生聯系的途徑。

     在聲音的產生與傳播中，我們引入了貝多芬的《致愛麗絲》，原名《a小調巴加泰勒》；我們還設計了擁有三個八度的琴鍵，在彈奏中探究音樂背后的科學。

     感性導致的理性，才是真的理性，否則就是教條。我們需要知識建構，但是這個知識建構一定不是沒有感性基礎的，一定是連接我們豐富感受和科學探究之間的橋梁。

     教科書的生硬、應試的導向、課堂的沉悶、社會的急功近利，已經*大地壓制了孩子們的感性。釋放感性就是解放孩子、解救教育。 金角魚云平臺，同步交互，打造新型課堂。異步交互，打造翻轉課堂。

     金角魚有大量信息技術和課堂深度融合的案例，打造出了課堂新氣象。

     以“歐姆定律”為例，《金角魚初中物理》的課堂應用脈絡是：學生自主實驗設計--實驗設計結果的師生交互--實驗數據采集的小組團隊協助--實驗數據小組間分享和匯總--實驗數據的動態處理--實驗數據的多維度分析。

     信息技術應用在課堂上，使整體的教學內容達到了延伸與提升。軟件的實用、，打破了以往教學中為了用平臺而用平臺的局面，節約了課堂時間，使整體的教學內容達到了延伸與提升。除此以外，緊緊抓住了學生的學習心理，激發了學生的學習興趣，學生參與度高了，課堂氣氛活躍了，接受程度也高了。 金角魚三門課程入選首批“上海市素質教育課程項目資源”。金角魚物理自主學習軟件引發深度學習

《金角魚初中物理》的教學應用與*。中學物理APP致力于IT和物理教學的深度融合

     金角魚在上海的教學應用實踐《用數值仿真和人工智能，改變初中物理教學模式》，入選《中國智能教育**實踐報告》。

     “2022中國教育數字化轉型下的智能教育”論壇，于2022年1月13日在上海舉行。

     本論壇**關注中國近年來在各個學生年齡段以及各場景下教育數字化轉型的成果，討論智能教育技術對傳統教育所帶來的改變，旨在推進人工智能等信息技術與教育的深度融合和推廣應用。

     本次論壇邀請了來自教育界的學者與企業界的嘉賓，圍繞人工智能和其他**技術促進教育數字化轉型等問題進行分享和交流。UNESCO教育信息技術研究所（UNESCOIITE)所長展濤做了主旨報告。

     《中國智能教育**實踐報告》作為本次會議的重要成果在此次論壇上發布。在入選《中國智能教育**實踐報告》21個**案例中，除了15個學校案例之外，只有6個企業案例。這六個企業案例來自于華為、騰訊、金角魚等。 中學物理APP致力于IT和物理教學的深度融合

上海金角魚軟件有限公司致力于數碼、電腦，是一家服務型公司。金角魚致力于為客戶提供良好的《金角魚初中物理》，一切以用戶需求為中心，深受廣大客戶的歡迎。公司秉持誠信為本的經營理念，在數碼、電腦深耕多年，以技術為先導，以自主產品為**，發揮人才優勢，打造數碼、電腦良好*。金角魚立足于全國市場，依托強大的研發實力，融合*的技術理念，飛快響應客戶的變化需求。